尝试一些富有创意的游戏
一场简单的足球比赛就可以衍生出让人眼花缭乱的种种战术阵形变化，而在现实中人们遇到的许多问题涉及的要素和联系更多，其衍生出的系统变化也更复杂。做未知替代，推演事物变化。 训练科目1:铅笔有多少种用途。 训练科目2：未来100年将会发生的重大事件。 训练科目3:假设神是万能的，他能造出自己举不动的石头吗?训练科目4:假如速度是X，时间是V，求解的二元方程式。一般的情形是仅仅确证这个假说的一部分内容而否定它的另一部分内容，因而必须对这个彳酌兑的原有内容进行部分的修改，并等待新的检验。 如此往复,将逐步导致确立起定律与原理的系统，以及形成一种研究传统。当你向自己提这些问题时，你会惊奇地发现，自己在某些方面还存在着不足，你也懂得怎样去修正它并力求使自己做得更好。 第二部分编排故事：说一个好听的故事第6章让人忘记初衷的好故事 ——用杀人的故事救活所有人相传很久以前，在古印度与中国之间的一座海岛上有一个萨桑王国，国王名叫山鲁亚尔。第4章预讲：做一次成功的彩排 ——演讲前的口头准备演讲前的口头准备工作是必不可少的一个步骤，也是演讲准备工作中的一个重要环节。另一种可行的方式是从收集资料的笔记卡片入手，在卡片上添加你自己的想法。 我们建议在查阅资料时使用笔记卡片，在上面注明标题。 你可以从这里着手写下自己的看法、过渡句并再用一些卡片进行综合，把它们插在你认为适当的地方。 像记事贴一样，你可以随意改变顺序和模式，变换尝试多种处理主题的方式。
这就要求演讲者平时加强心理训练，具备良好的心理素质，既热情果断，又镇定自若，而且还能侃侃而谈。 成功的演讲者应具有充足的自信心和较强的自制力。 0自信心所谓有自信，就是对实现目标、圆满完成任务抱有成功的把握；否则，就是没有自信或信心不足。游乐场里的挑战是模拟的，老师已经为你准备好了答案；而荒野中的挑战是真实的，可能谁都不知道怎么办；游乐场里有坐标、有地图、有说明书，荒野里只有或隐或现的脚印；游乐场里九胜一败，荒野里九败一胜；在游乐场里你可以站在巨人的肩膀上，在荒野里，高手更可能是你的对手。阻碍我们自主探索的一个障碍是，我们把一些过来人似是而非的“经验”当作教条，自己束缚住了手脚。为了增加知识和技能的“提取强度”，在学习的过程中，我们还可以经常“自己考自己”，一边学一边测，甚至在学得还不充分的时候就启动测试。 这种情况下，测试的成绩可能会不理想，不过没关系，这种稍难的考验正好能强化我们对这些知识的存储和构建。所谓杠铃策略，就是同时米取两种极端行动，一方面，也就是在大多数投入中，采用能够抗拒负面“黑天鹅”风险的强韧结构，也就是专注在一个既定的领域进行学习；另一方面，拿出较小的一部分时间，进行积极大胆的探索和尝试，以博取迎接正面“黑天鹅”事件的机会。 具体来说，假如你每天有10个小时的固定学习时间，那么你可以选择“二八开”的方式，把其中的8个小时专注在你的主业上，在这些时间里，你必须时刻提醒自己避免各种网络噪声的干扰，不要让各种社交媒体或者其他媒介分散你的注意力；而在余下的两个小时中，你可以进行完全自由的学习，接触各种不同领域的知识，学习一些小而美的技能，尝试一些富有创意的游戏…...一方面我们要照看好自己的主业，以尽量高的标准要求自己，力求在这个领域能培养出非常高的才能；另一方面，对于其他事物我们也要保持开放、包容的态度，用相对少量的时间广泛涉猎，以捕捉和发展未曾预料的资源和机会，从而实现个人才能的最大化。人们很想知道自己到底喜欢什么，所以做了很多尝试，但是不论怎么尝试，过不了几天、几个星期最初的激情就差不多消失殆尽。 如果对一件事的了解不深、不透，总是浅尝辄止，那自然体会不到这件事的妙处，也自然不会产生持久的兴趣。 这让人容易滑入一个死循环：了解不够导致兴趣不足，而兴趣不足又无法加深对它的了解。第三个原因，这也与老师的教学风格甚至个性禀赋有关，有些学术“大牛”生性内向，行事严谨，不苟言笑，他们上起课来可能一板一眼，枯燥乏味，但是却干货满满，如果对这些课弃而逃之，岂不可惜。8君：先选富有。 有钱了我再选酷。然后你就可以进一步缩小范围，把查阅内容集中到某些问题上。
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